Теория и методика профессионального образования - Педагогические науки - Сортировка материалов по секциям - Конференции - Академия наук
Приветствую Вас, Гость! Регистрация RSS

Академия наук

Пятница, 02.12.2016
Главная » Статьи » Сортировка материалов по секциям » Педагогические науки

Теория и методика профессионального образования
Развитие коммуникативной компетенции студентов технического вуза
 
Автор: Гутарева Надежда Юрьевна, кандидат педагогических наук, Национальный исследовательский томский политехнический университет
 
В данной работе мы рассмотрим роль грамматических навыков в развитии лингвистического компонента иноязычной коммуникативной компетенции студентов технического вуза и кратко остановимся на следующих понятиях: грамматический навык, этапы его формирования, лингвистическая компетенция и иноязычная коммуникативная компетенция.
Прежде чем дать определение грамматическому навыку, нам необходимо выяснить: что значит знать грамматику. Знание грамматики предполагает знание: формы, значения, употребления и речевой функции того или иного грамматического явления [1].
Итак, грамматический навык – автоматизированный компонент сознательно выполняемой речевой деятельности, обеспечивающий правильное употребление грамматической формы в речи. В состав грамматического навыка входят морфологические, синтаксические, графические и орфографические навыки. К основным качествам грамматического навыка принято относить: автоматизм, безошибочность выполнения, сознательность, низкий уровень напряженности выполнения действия.
В своем формировании и развитии грамматический навык проходит ряд этапов:
- восприятие модели;
- имитация модели;
- подстановка модели;
- трансформация модели;
- ее комбинирование.
Последние два этапа являются переходными от навыка к умениям [2].
"Лингвистическая (в ряде работ языковая, грамматическая) компетенция по Хомскому, который впервые предложил это понятие,  – это  способность понимать и продуцировать неограниченное число правильных в языковом отношении предложений с помощью усвоенных языковых знаков и правил их соединения” [3, c. 48]. Следовательно, под лингвистической компетенцией мы понимаем владение системой сведений об изучаемом языке по его уровням: фонетика, лексика, состав слова и словообразование, морфология, синтаксис простого и сложного предложения, основы стилистики текста [2].
Иногда мы можем встретить и такое определение  лингвистической компетенции в трудах зарубежных  методистов. "Лингвистическая компетенция – это знание словарных единиц и грамматических правил, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание” [4, c. 29].
Очевидно, что существует большое многообразие определений и точек зрения на лингвистическую компетенцию, что лишь подчеркивает интерес к ней отечественных и зарубежных исследователей, что вполне оправдано, так как именно она является важным компонентом иноязычной коммуникативной компетенции. Формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции, как известно, стало главной практической целью обучения иностранному языку, как в школе, так и в вузе в настоящее время. Иноязычная коммуникативная компетенция представляет собой – способность реализовывать лингвистическую компетенцию в различных условиях речевого общения [2].
 
Литература:
1. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. - Москва: Просвещение, 2002. – 239 с.
2. Азимов Э.Г. , Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). – СПб: "Златоуст”, 1999. – 472 с.
3. Bejar I.A. Preliminary Study of Raters for the Test of Spoken English // TOEFL Research Report. -   Princeton, New Jersey: Educational Testing Service, 1985. -  № 18.
4. Колесника И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – Санкт-Петербург: Русско-Балтийский информационный центр БЛИЦ, 2001. – 223 с.
Категория: Педагогические науки | Добавил: Administrator (19.03.2012)
Просмотров: 597 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]