Теория и методика профессионального образования - Педагогические науки - Сортировка материалов по секциям - Конференции - Академия наук
Приветствую Вас, Гость! Регистрация RSS

Академия наук

Четверг, 16.03.2017
Главная » Статьи » Сортировка материалов по секциям » Педагогические науки
Теория и методика профессионального образования
Достоинства и недостатки мультимедийной лекции как одной из форм обучения в ВУЗе
 
Автор: Ушакова Ирина Витальевна, Горный факультет Украинская инженерно-педагогическая академия
 
Одним из важнейших требований, предъявляемых к современному педагогу, является умение эффективно использовать новые информационные технологии для решения профессиональных задач. В свою очередь, современные информационные технологии требуют от высших учебных заведений внедрения новых подходов к обучению, обеспечивающих развитие коммуникативных, творческих и профессиональных знаний. Внедрение информационных технологий в учебный процесс ВУЗа переходит на новый этап – представления учебной информации в мультимедийной форме.
Лекция в традиционном понимании – это последовательное изложение содержания курса, что, как правило, уже сделано в хороших учебниках. Преподаватель в роли лектора может дать лишь авторскую интерпретацию учебника. Этот способ известен всем студентам. Подобная форма занятий иногда вызывает утомление слушателей и понижает интерес к обучению. В связи с этим возникает насущная потребность в разработке и использовании в учебном процессе новых форм и методов активного обучения. Такой формой становится – лекция-визуализация.
Визуализация призвана привлекать к информации внимание настолько, насколько это необходимо в каждом конкретном случае. Её применение связано с одной стороны, с реализацией принципа проблемности, а с другой - с развитием принципа наглядности. В лекции-визуализации передача информации осуществляется при помощи рисунков, структурно-логических схем и прочего, предоставленного в мультимедийной форме [1; 89]. Форма такой лекции-визуализации также обладает определёнными достоинствами и недостатками.
                Достоинства использования мультимедиа в лекции:
1) сопровождение лекции-визуализации интересными для студентов кадрами, структурными и организационными схемами, иллюстративной графикой и эффектами анимации; 2) наглядность и иллюстрирование значительно облегчает понимание того или иного явления, помогает раскрыть связи графических и аналитических зависимостей; 3) развитие визуально-образного мышления; 4) повышение эффективности предъявления, восприятия, понимания и усвоения информации, и её превращения в знания; 5) возможность простого воспроизведения студентами наиболее сложных фрагментов лекции. 6) наглядность компенсирует недостаточную зрелищность учебного процесса 7) поддержка эмоционального уровня и повышение мотивации студентов на лекции; 8) стимулирование когнитивных аспектов обучения (восприятие и осознание информации); 9) возможность моделирования сложных, дорогих или опасных экспериментов, проведение которых затруднительно или невозможно; 10) повышение эффективности обучения, за счёт перехода от пассивного к активному способу реализации образовательной деятельности.
Недостатки использования мультимедиа в лекции:
1) свёртывание социальных контактов, сокращение социального взаимодействия и общения; 2) трудность перехода от знаковой формы представления информации на экране дисплея к системе практических действий, имеющих логику, отличную от логики организации системы знаков; 3) отвлечение студентов от передаваемого текстового потока информации при демонстрации рисунков; 4) пассивное восприятие чужих мыслей, мышление приобретает замедленный характер; 5) отсутствие практики диалогового общения, формирования и формулирования мысли на профессиональном языке (ухудшение письменности и устной речи); 6) выход из реальности и вход в пассивное состояние восприятия информации; 7) задержка интеллектуального развития из-за неструктурированной информации; 8) при уменьшении способности концентрироваться и созерцать, мышление становится отрывочным, а чтение поверхностным; 9) сложные способы предоставления информации отвлекают от изучаемого материала; 10) чрезмерное и неоправданное использование компьютерной техники негативно отражается на здоровье всех участников образовательного процесса.
Перечисленные выше достоинства и недостатки, говорят о том, что применение мультимедийной передачи информации в обучении по принципу «чем больше, тем лучше», не может привести к реальному повышению эффективности лекции. В использовании мультимедиа – ресурсов необходим взвешенный и чётко аргументированный подход – чёткая структура проведения занятия.
Таким образом, возникает потребность в разработке рекомендаций по использованию визуализации на лекциях: необходимо обосновать пропорции между применением в обучении различных форм подачи информации на лекции; важно учитывать при разработке мультимедийных лекций специфику читаемой дисциплины; выбирать средства наглядности, где играют роль такие факторы как графический дизайн, цвет, оптимальность сочетания словесной и визуальной информации, технических средств и традиционных наглядных материалов, дозировка в подаче информации, мастерство и стиль общения лектора с аудиторией.
 
Литература:
1. Молянинова О.Г. Мультимедиа в образовании (теоретические основы и методика использования): Монография. - Красноярск: Изд. КрасГУ. 2002.
Категория: Педагогические науки | Добавил: ivan_babenko (21.05.2011)
Просмотров: 1428 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 5.0/2
Всего комментариев: 3
3  
К минусам можно отнести ещё и большие затраты времени со стороны преподавателя на подготовку таких лекций-презентаций. Как говорится, кто потом это всё оценит? Сейчас вообще такая форма занятий как лекция отмирает, студенты на лекции не ходят, у них есть доступ к текстам лекций. Преподаватели должны предоставлять в электронном виде и это выложено в сети внутривузовской.

2  
Не могу согласиться. Я считаю, что педагогу легче удержать внимание студентов, когда он ведет диалог со своими учениками, а не кратко поясняет схему или текст на экране.

1  
Ипользование мультимедийных лекций в современном педагогическом процессе имеет больше положительных моментов, чем отрицательных. Та форма обучения, которая существует на данный момент давно устарела и не вызывает особого интереса к изучению предметов у большенства студентов.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]