| Главная » Статьи » Сортировка материалов по секциям » Психологические науки |
Общая психология, история психологии
|
Сравнительный анализ уровней развития психических процессов при ситуативной и личностной тревожности студентов
Авто: Макарова Наталия Геннадьевна, к.психол.н., Российский университет дружбы народов Изучение психических процессов рассматривается многими авторами как отечественных, так и зарубежных школ и по сей день остается очень актуальной проблемой. Психические процессы входят в состав психики личности и развиваются, в зависимости от различных факторов у каждого человека индивидуально. В ряд факторов включены темперамент, индивидуальные особенности человека, а также способы развития самих психических процессов, применяемые в течение взросления личности при ее воспитании.Психические процессы характеризуются динамическими параметрами, носящими изменчивый характер, дающие возможность индивиду вступать в отношения с окружающим миром. Вступая в эти отношения, человек познает окружающую действительность и самого себя (благодаря ощущению, восприятию, мышлению, речи), способен иметь определенное отношение к ней и к себе, отражать собственные переживания (за счет эмоций и чувств), умеет регулировать свое поведение и контролировать поступки (помогает ему в этом воля), в состоянии абстрактно мыслить и выдвигать творческие идеи (воображение, фантазирование). По мнению В.В. Никандрова, «Психические процессы – это форма существования психического, заключающаяся в последовательности изменений психической деятельности при каком-либо виде взаимодействия человека (или животного) с внешним миром» [4, с. 26]. Психические процессы помогают ориентироваться в окружающем мире, психически отражая его действительность, однако их виды имеют свою тонкую специфику, отличную от других, - имеющее функциональное значение. Если познавательные (когнитивные) процессы дают человеку знания об окружающем мире и людях, находящихся в нем, то эмоциональные (аффективные) – отношение человека к объектам окружающей действительности, а волевые выполняют регуляторную функцию поведения, в то время как творческие – толкают человека на преобразование мира, его совершенствование. Психические процессы имеют основание, выполняющие функции, по которым первые делятся. К ним можно отнести познавательные процессы, характеризующиеся как процессы, получающие знания об окружающей действительности путем сбора информации из нее с помощью ощущений, восприятий, мышления. Кроме того, эмоциональные процессы (эмоции и чувства), обладающие знаниями об эмоциональных переживаниях, отражающих отношение субъекта к значимым для него событиям или людям. Волевые процессы (воля) регулируют поведение человека, контролируют его действия, дают возможность личности принимать решения при возможном выборе и находить наиболее аргументированный мотив в его пользу, имея препятствия на своем пути. Интегрированные процессы включают в себя память и внимание, играющие незаменимую роль в остальных психических процессах. Ни один из представленных выше психологических процессов не может обойтись без внимания или памяти, являясь обязательными «сопровождающими» в их функционировании. Не менее значимыми являются и психические состояния человека, определяя его внутреннюю суть психики, выражающееся отношение к окружающей реальности. По мнению В.Ю. Киселева «Психическое состояние – это характеристика психики в конкретных условиях в данное время» [3, с. 4]. Он говорит о психическом состоянии и так: «Системная реакция соматики и психики человека на внешние и внутренние изменения». «Психические состояния – целостная реакция личности на внешние и внутренние стимулы, направленная на достижение полезного результата деятельности или адаптационного процесса» [1, с. 298]. То есть психические состояния помогают понять, что происходит с человеком на протяжении определенного количества времени, а самое главное, как именно он относится к происходящему, являющемуся для него значимым событием, носящим личностный смысл (Прохоров, 1998). Как В.К. Сафонов рассматривает психическое состояние: «результат приспособительной реакции организма и личности в ответ на изменение внешних и внутренних условий, направленный на достижение положительного результата деятельности и выражающийся в степени мобилизации функциональных возможностей и переживаниях человека» [5, с. 47]. Общим для всех психических состояний является регуляторная функция, а это значит, что такие процессы как аффекты и воля выступают главным фактором в формировании состояний. Психические состояния «не исчерпываются состояниями эмоциональными. Их дополняют состояния волевые, когнитивные, проявления внимания и воображения и другие» [4, с. 716]. Судя по психическим состояниям, можно сказать, что они – очень многогранны и имеют широкое содержание, однако в большинстве источников литературы в широком спектре не представлены. К самым основным и наиболее часто встречаемым психическим состояниям можно отнести тревогу, стресс, настроение, фрустрацию, эмпатию, депрессию. В данной статье актуальным является понятие тревожности, которая рассматривается как «состояние внутреннего беспокойства, неуравновешенности, переживания тревоги как ответ на ситуации неопределенности, чреватые опасностью. Проявляется тревожность в форме ожидания неблагоприятного развития событий. Тревога – это диффузный, беспредметный страх, размытое ощущение реальной или воображаемой угрозы» [4, с. 724].Тревожность представляет собой состояние, вызванное у человека путем появления некой угрозы, что создает напряжение и дискомфорт личности. Именно подобное состояние возникает в случае реальной или кажущейся для личности опасности, а как только источник угрозы исчезает, то и напряжение снижается, тревожность пропадает, а это относится к ситуативной тревожности. То есть тревожность означает такое состояние, которое носит неприятный для человека характер непредсказуемости, неопределенности, вызывающее чувство беспокойства и дискомфорта в условиях субъективной опасности или угрозы. Понятие тревожности изучали зарубежные ученые (З.Фрейд, А.Адлер, К.Роджерс, Э.Фромм, К.Хорни) и отечественные психологи (А.М. Прихожан, А.И. Захаров, Б.А. Вяткин, Л.И. Божович, В.Н. Мясищев, В.С. Мерлин и другие). Помимо психических процессов и психических состояний, существуют и психические свойства личности, которые характеризуют человека по его типичным поведенческим проявлениям по отношению к себе, к другим людям, к окружающему миру. Психические свойства проявляются в устойчивых особенностях психики, выражающихся в темпераменте, характере, направленности и способностях человека.Они прежде всего характеризуются долговременностью, устойчивостью, формируются в процессе социализации путем воспитания, образования, того окружения, в котором человек находится на протяжении определенного времени. «Психические свойства – наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека» [2, с. 12]. Психические свойства, по мнению В.В Никандрова, «это форма существования психического, отражающая устойчивые качества индивида, обеспечивающие определенные и типичные для него динамику и уровень психической деятельности и поведения» [4, с. 28]. К подобным психическим свойствам личности актуальным для данной статьи является рассмотрение личностной тревожности,представляющей собой часто проявляемое состояние тревожности, со временем переходящее в личностное свойство, которое становится устойчивым явлением. То есть, личностная тревожность обладает стабильным проявлениям во всех типичных и нетипичных ситуациях для человека, является устойчивым психическим свойством личности и закрепляется на долгие годы. Проведенное исследование на студентах московских вузов в 2012 и в 2013 годах по изучению уровня развития психических процессов при проявлении ситуативной и личностной тревожности показали результаты, отраженные в диаграмме №1.В контексте данного исследования были изучены устойчивость и концентрация внимания, логическая и механическая память, стили мышления, личностная и ситуативная тревожность у студентов, обучающихся на направлениях бакалавриата «Государственное и муниципальное управление» и «Реклама и связи с общественностью». 
Сравнительный анализ психических процессов при проявлении ситуативной и личностной тревожности выявили следующие показатели:
üпри низком уровне развития концентрации внимания у «пиарщиков», «управленцы» обладают и высоким уровнем концентрации внимания, что существенно улучшает их ситуацию в адаптации к окружающей среде; üв обеих группах выявился высокий уровень устойчивости внимания, что дает возможность заниматься монотонной работой; üлогическая память обнаружена у большинства испытуемых, однако у «пиарщиков преимущество в высоких результатах и по механической памяти, что безусловно положительно может сказаться на разнообразии выполняемой деятельности, включая те сферы, которые не представляют интереса, но в обязательном порядке необходимы для выполнения, что подключает в работу волевые акты личности; üособенностью в различиях по стилю мышления является то, что в группе «пиарщиков» нет ярко выраженных результатов, однако управленцы преобладают в логичности и реалистичности мышления, существенным образом отражаясь на отличных показателях в профессиональной деятельности и в повседневной жизни; üпри небольших результатах высоких уровней как ситуативной, так и личностной тревожности у «пиарщиков», отличаясь средними показателями, «управленцы» выделились низкими значениями в обеих разновидностях, что несомненно положительно влияет на все сферы жизни студентов. Итак, подытожив сказанное, можно отметить, что при низким показателях тревожности, проявляются психические процессы у студентов-управленцев, дающие возможность руководить и принимать решения с четко продуманным, логически выстроенным планом, запоминая информацию, концентрируя и удерживания внимание на самом главном. Кроме того, больший упор останавливая на своем внимании и хорошо развитой памяти разных видов, используя произвольные непроизвольные акты, при среднем уровне тревожности студенты-пиарщики способны увидеть самое основное и вычленить главное в нужных объектах для использования в дальнейшей работе, применяя различные стили мышления, от идеалистического до прагматического, что позволяет обладателям более творчески подходить к выполняемой деятельности. Таким образом, из вышеизложенного материала, можно сделать вывод, что существуют отличительные особенности проявления психических процессов с учетом ситуативной и личностной тревожности, имея свои положительные и отрицательные стороны, как ив любом явлении, дополняя друг друга.
Литература:
1.Гамезо М.В., Герасимова В.С., Машурцева Д.А., Орлова Л.М. Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под об. Ред. М.В. Гамезо. М.: Ось-89, 2007.2.Иващенко А.В.. Крупнов А.И., Крысько В.Г. Психология в понятиях, схемах и комментариях. Часть 1. Введение в психологию: Учебное пособие. - М.: МНЭПУ, 2008. 3.Киселев Ю.Я. К методологии исследования психических состояний // проблемы психических состояний в спорте / под ред. А.А. Лалояна. Ереван, 1987 или Киселев Ю.Я. Теоретические и прикладные проблемы психических состояний в спорте // Диагностика и коррекция психических состояний у спортсменов / под ред. В.А. Булкина , Л., 1989. 4.Никандров В.В. Психология: учебник / В.В. Никандров. – М.: Волтерс Клувер, 2009. 5.Сафонов В.К. Агрессия в спорте. СПб,2003. |
|
|
|
|
| Просмотров: 41 | Комментарии: 3 | Рейтинг: 5.0/3 |
Внимание!
Категории раздела
| Филологические науки [379] |
| Философские науки [107] |
| Педагогические науки [498] |
| Психологические науки [97] |
| Политические науки [48] |
| Социологические науки [37] |
| Экономические науки [262] |
| Юридичесике науки [399] |
Меню сайта
Наша группа
Язык сайта:
Система Orphus
тИЦ и PR
TOP 100
Статистика
Наш сайт
Посоветовать сайт
Контакты
Внимание!
.
Администрация сайта не всегда разделяет мнение пользователей.
Все права защищены.
При любом использовании материалов сайта ссылка на источник обязательна.
Все права защищены.
При любом использовании материалов сайта ссылка на источник обязательна.