Дошкольная педагогика - Педагогические науки - Сортировка материалов по секциям - Конференции - Академия наук
Приветствую Вас, Гость! Регистрация RSS

Академия наук

Вторник, 06.12.2016
Главная » Статьи » Сортировка материалов по секциям » Педагогические науки

Дошкольная педагогика
Использование электронных учебных изданий при подготовке будущих специалистов дошкольного образования
 
Автор: Таран И.Б., Мариупольский государственный университет
 
Соответственно с Законом Украины «Об Основных принципах развития информационного общества в Украине на 2007 – 2015 года», одним из приоритетных направлений государственной политики является развитие информационного общества в Украине, а также использование новейших информационно - коммуникационных технологий во всех сферах общественной жизни. [1].
В научной и научно-методической литературе, посвященной проблемам информатизации высшего профессионального образования известны работы  таких ученых: Б. Гершунсого, С.Домановой, И.Роберт, Ю.Цевенковой.
Целью доклада является раскрытие вопроса основных видов электронных учебных изданий и  предъявляемых к ним требований на основе использования  электронного учебного издания «Материалы по дисциплине: «Информационные технологии в образовании и науке».
Современное обучение в высшем учебном заведении не возможно представить без использования электронных учебных изданий. Развитие информационных технологий предполагает доступ к электронным обучающим изданиям для преподавателей и студентов, повышает эффективность управления образовательным учреждением. [2]
В настоящее время используется три основных типа электронных учебных изданий: текстографические, элементарные аудиовизуальные и мультимедийные. Текстографические учебные издания эффективны, когда нужно воспользоваться сведениями из многих источников, основной вариант это электронная библиотека. Элементарный аудивизуальный учебник – это простой компьютерный файл, который содержит видеозапись, музыкальный фрагмент и  т.д. В рамках традиционных образовательных технологий эти виды электронных учебных изданий могут только дополнить, заинтересовать студентов и немного облегчить труд преподавателя, компьютер исполнят только роль вспомогательного средства. Мультимедийный электронный учебник самый мощный для использования в образовании. Данный вид дает возможность одновременно использовать на экране компьютера совокупности текстовых, аудивизуальных элементов, основное свойство такого учебника – интерактивность. [3]
Главные виды образовательных электронных изданий схематично представлены в следующем виде (рис.1):
 

Рис.1  Виды образовательных электронных изданий
 
Электронные издания обязательно имеют в составе справочный аппарат. Кроме того, электронные учебные издания создаются в соответствии с утвержденной учебной программой. Такая программа дает возможность обучающемуся последовательно осваивать материал в определенном темпе/
В процессе обучения студент для самопроверки может воспользоваться тестами или контрольными вопросами. Правильно ли ответил обучающийся на вопросы, контролирует преподаватель через электронную почту. Через электронную почту можно также проводить консультации с обучающимися студентами.
Основные методические функции электронных учебных изданий: справочно-информационные, контролирующие, тренажеры, имитационные, моделирующие, демонстрационные.
В Мариупольском государственном университете для подготовки будущих специалистов дошкольного образования используются электронные учебные издания по данным дисциплинам: «Новые информационные технологии» и «Информационные технологии в образовании и науке». Эти электронные учебные издания размещены на компьютерах в компьютерном классе университета, а также предполагается размещение на сайте кафедры математических методов Мариупольского государственного университета  kafedra-mm@mail.ru.
Поскольку электронное издание воспринимается с экрана, то оно имеет свои особенности.
1. На экране текст учебника располагается во фреймах, где размещаются рисунки, списки определений, указатели, комментарии.
2. Для лучшего понимания, усвоения и запоминания материала используются технические возможности: кнопки навигации, гиперссылки, анимация, цвет, иллюстрации.
3. Лекционные главы более краткие по содержанию в сравнении с книжными. Лекции разбиты на фрагменты, которые раскрывают один теоретический вопрос.
4. Для удобного использования в одном из фреймов постоянно видно оглавление учебного издания, что позволяет, не листая страницы, быстро переходить к нужному разделу или фрагменту.
5. Выделены  ключевые слова, термины, которые вызываются гиперссылками.
6. Также используются заголовки на каждой электронной странице, чтобы учащийся не терял ориентации в учебнике.
При создании электронного издания учитывались различные способы воспроизведения графической и аудиовизуальной информации с учетом использования электронных изданий с локальной сети, с помощью бегущей строки обучающие предупреждены о загрузке учебника только с помощью Internet Explorer, так как электронное учебное издание разработано в программе Microsoft FrontPage.
В разработанном электронном  издании:
-  ориентировались на современные формы обучения, обеспечивая при этом совместимость с традиционными учебными материалами, регламентирующими содержание образования;
-  учитывались возрастные психолого-педагогические особенности студентов;
-  максимально использовались преимущества аудиовизуального представления учебных материалов: создание тестов и т.п.
Таким образом, применение новейших электронных учебных изданий стимулируют развитие творческого компонента педагогической деятельности, пересматривается роль преподавателя при самостоятельной работе студентов. Новые педагогические инструменты дают нам возможность совместной учебной деятельности будущих специалистов дошкольного образования и педагога.
 
Литература:
1.Закон Украины «Об основных принципах развития информационного общества в Украине на 2007 - 2015 годы» http://base.spinform.ru/show_doc.fwx?rgn=18178.
2.Попович Н.М.  Вплив інформаційно-комунікаційних технологій  на якість підготовки фахівців у ступеневій педагогічній освіті / Попович Н.М. // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка . – 2009. - № 47. – С.95-99.
3.Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. - М.: Агентство «Издательский сервис», 2004. -320 с.
Категория: Педагогические науки | Добавил: Administrator (16.10.2012)
Просмотров: 661 | Комментарии: 2 | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 2
2  
Спасибо за конкретные замечания!
Исследования проводятся на протяжении уже 2-х лет, рассмотреть результаты проведения эксперимента планируется в следующей конференции.

1  
Статья поднимает актуальную тему использования электронных ресурсов для обучения педагогов. Было бы целесообразно провести исследование, которое поможет определить, насколько целесообразно использование электронных пособий по сравнению с традиционными, как воспринимают учащиеся такое новшество, насколько оно облегчает процесс усвоения материала.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]